水本无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，相击而发灵光。为了进一步充分发挥名师名校长工作坊的引领、示范和辐射作用，促进教师队伍专业化建设，推动城区教育协同发展，2024年12月3日，南宁市吴鸿丽特级教师和名校长工作室、青秀区吴鸿丽名师工作坊、名校长工作室在南宁市新兴民族学校举行12月小学综合实践活动主题教研活动。
本次活动的主题是综合实践活动跨学科实践学习的“行·知·创”。活动伊始，主持人曾海贝老师给大家带来了两个好消息。一是11月南宁市教育科学研究所在南宁市新兴民族学校举办2024年小学综合实践活动“新理念·新教学”主题教研活动出圈出彩，得到了社会的广泛关注，获《南宁日报》专题报道；二是在自治区教育厅举办的2024年义务教育阶段学校优秀作业设计评选活动中，南宁市新兴民族学校吴鸿丽老师的作业设计《家乡的名人》获初中综合实践学科评选自治区一等奖；南宁市新兴民族学校梁满、王如霞、曾海贝、罗智芳老师的作业设计《多彩的建筑》获小学综合实践学科评选自治区一等奖，并在“第五届项目式学习全国论坛”进行案例分享；南宁市银岭小学卢德燕、何兰凤、黄华明、卓明月、黄华芳、秦艳艳老师的作业设计《缤纷四季》获自治区二等奖。
接着，南宁市南湖小学海茵校区赖燕、周芳宁、刘华芳、莫培诗等老师给大家进行主题为《舞动壮乡霓裳，传承民族文化》的精彩的团队教研展示。展示的老师们落落大方，她们紧抓综合实践活动课程要求，集众人合力，博教学之长，紧扣生活实际，联系地域特点和地域文化，围绕“壮乡霓裳”实施综合实践课程，项目落实具体化，表现形式多样化，给孩子呈上精彩有趣又有意义的综合实践课，培养了孩子们的民族自信心和自豪感。
南宁市新兴民族学校班主任兰代科老师给教研活动带来了精彩的讲座——《“烹”然心动，不负“食光”：红领巾食育课堂的实践探索》。兰老师以“食”为题，以“育”为目的，深耕小学生综合实践活动。综合实践课程是校内外均可开展的主题活动，是丰富多彩的课程，是培养学生核心素养，提升学生综合素质的课程。兰老师围绕“假蒌与薄荷”主题，依托学校的壮乡百草园实践基地和红领巾食育学堂基地，通过手抄报、观察日记、动手操作等进行“语文+科学+信息技术”等跨学科的合作，以“小手拉大手”的形式促进家校联动，形成“点、线、面”结合，在学校四年级全面铺开项目式学习，促进红领巾食育学堂教育深入开展。
南宁市新兴民族学校蔡传香老师以《传承古老书刻技艺，弘扬优秀传统文化》为主题展开讲座。蔡老师选择“鸟虫篆”这个主题作为书刻单元式跨学科微项目综合研究，在青秀儿童彩墨画工作室和学校美术组多个课题研究带动下，将“书法鸟虫篆＋国画+版画+水彩+民族图案设计+篆刻”等多项跨学科学习内容完美融合。蔡老师巧用跨学科的特点，钻研书刻技艺教学，使师生作品得到高质量的创作实践，课堂内外呈现出多元化的书刻与文创作品，用学生们喜爱的方式将中华优秀传统文化传承下去，书刻也形成了学校独特的校本课程。
南宁市新兴民族学校单璐尧老师在综合实践主题活动中带领学生在生活中发现美、创造美，感受美。她以《美育芬芳：寻秋韵，展创意》为题，讲述了她在实践课程中的探索与收获，她的课程体现综合实践活动中人与自然、人与自我、人与社会的重要内容，强调学生通过亲身参与、实践操作、探究发现等方式，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合发展。她的讲座让我们对综合实践活动有了更多的想法，如可以根据自然资源、学生兴趣和教育目标进行多样化的创新设计和实施等。
接下来，正高级教师、自治区特级教师、南宁市新兴民族学校党支部书记、校长吴鸿丽对以上工作坊成员的展示活动及微讲座进行点评。她指出综合实践活动的本质是强调手心脑并用、实践认知创造相结合，构造开放性探索的跨学科实践学习。随后，吴鸿丽校长以专题讲座的形式，围绕《综合实践活动跨学科实践学习的“行·知·创”》之题，娓娓阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值。她指出综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践课程，课程内容的创设应紧靠生活情境中发现的问题，从学生的真实生活和发展需要出发，以学生易于接受的体验项目形式实现“知”“行”“创”三者的循序渐进，助推综合实践活动教育教学实施的创新思维和创造能力的形成，最终达到科学育人的目的。
初冬之美，在于积蓄与勃发；教育之道，在于精研与深耕。每一次活动都是一场学术的盛宴，也是一份精神的共鸣，更是一次心灵的启航。本次小学综合实践活动主题教研活动充分发挥了名师工作坊，名校长工作室的示范、引领、指导作用，实现了教学方法、教学经验、教学资源的研讨共享，让老师们在跨学科融合的教育之路上，不断探索新方法，提升教学综合能力，在“五育”的道路上走得越来越宽敞。
通讯员：魁丽芳
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